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- 标题
- 副教授
- 部门
- 心理学
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- (208) 459 - 5258
露丝Tincoff
我教授发展与认知心理学、普通心理学和心理科学/研究方法等课程。 My teaching philosophy is borrowed directly from what we have learned about human cognition and development – we are naturally curious information seekers. 对于和我一起上课的学生来说，你的好奇心，你已经知道的，以及你和我以及其他学生一起做的工作都是你学习的重要组成部分。
在我的研究中，我调查了婴儿在会说话之前是如何理解单词的。 我研究婴儿如何使用来自照顾者的感知和社会线索来建立他们理解词汇的开端。 我还研究了照顾者和婴儿如何共同创造动态的社会事件（例如，喂养或穿衣惯例），这是语言发展的生态。 Students are essential collaborators on this research and learn a variety of scientific and practical skills. 你可以点击这里博彩app关于亲子博彩app的信息.
教育
1994年，美国韦恩州立大学心理学与语言学学士学位
约翰霍普金斯大学认知发展心理学博士（2001）和硕士（1998）
博士后，2001 - 2004，哈佛大学，美国国立卫生研究院个人博士后国家研究服务奖
Seidl, A., Tincoff, R., Baker, C., & Cristia, A. (2015). 为什么身体是第一位的：实验者触摸对婴儿词汇发现的影响。 发展科学，18(1),155-164。 doi: 10.1111 / desc.12182。
Tincoff, R. & Jusczyk, P.W. (2012). 六个月大的婴儿能理解与身体部位有关的词语。 婴儿，17(4),432-444。 doi: 10.1111 / j.1532-7078.2011.00084.x。
Tincoff, R., Hauser, M., Tsao, F., Spaepen, G., Ramus, F., & Mehler, J. (2005). 语言节奏在语言辨别中的作用：对非人类灵长类动物的进一步测试。 发展科学，8(1),26-35。 doi: 10.1111 / j.1467-7687.2005.00390.x。
Tincoff, R. & Jusczyk, P. W. (1999). 六个月大的婴儿开始理解单词。 心理科学，10,172-175。 doi: 10.1111/1467-9280.00127. Reprinted in D. Muir & A. Slater (Eds.), Infant development: The essential readings (pp. 270-278). 牛津，英国：Blackwell出版社，2000。
Treiman, R., Tincoff, R., Rodriguez, K., Simou-Mouzaki, A., & Francis, D. J. (1998). 识字的基础：学习字母的读音。 儿童发展，69(6),1524-1537。 Treiman, R., Goswami, U., Tincoff, R., & Leevers, H. (1997). The effects of dialect on American and British children’s spelling. 儿童发展，68(2),229-245。